Die Schulgeschichte fristet im Rahmen der traditionellen Geschichte der Pädagogik ein Randdasein und ist, im deutschsprachigen Raum, noch stark auf Preussen fokussiert. Als vitale Schnittstelle von gesellschaftlichen Erwartungen, ideologischen Prämissen, sozialen Bedingungen, schuleigener «grammar of schooling» und der Bildungspolitik gehört die Schulgeschichte in das Zentrum einer modernen pädagogischen Historiographie, wobei der international vergleichende Blick unerlässlich ist.

Die angehenden Lehrkräfte sollten sinnvollerweise ihren zukünftigen Arbeitsplatz kennen, für den sie ausgebildet werden, d.h. wissen, vor welchem Hintergrund sich die Institution Schule entwickelt hat und wie die heutigen Schulstrukturen entstanden sind.